案例

今天在重慶晨報看到一則消息：

在重慶工程學(xué)院，有約400名學(xué)生承包了學(xué)校的保潔工作。

從上學(xué)期開始，學(xué)院辭退了大部分保潔員，將教學(xué)樓、學(xué)術(shù)樓、草坪等非機(jī)動車道以外的衛(wèi)生保潔承包給了學(xué)生，院內(nèi)機(jī)動車道清掃和一些垃圾搬運(yùn)的重體力活不在承包范圍。

花溪物業(yè)服務(wù)中心進(jìn)行公司化運(yùn)營，設(shè)置了經(jīng)理、主任、部長等職位，進(jìn)入中心的學(xué)生，在申報后，都有15天的試用期，試用合格后進(jìn)行崗前培訓(xùn)。試用期主要考察學(xué)生對待工作的態(tài)度，會有一定的淘汰率。

進(jìn)入中心之后，“員工”基本工資是300元/月，如果工作努力，也有可能升任小組長、部長等管理崗位。

管理崗位“員工”也劃定了清潔區(qū)域，他們的工資要比單純的工作人員高一些，基本工資+管理工資，“部長”每個月可以領(lǐng)到600元。

同學(xué)每天上崗的時候，都必須打卡，用的是水印相機(jī)，中午去打掃的時候，要自拍上傳3張照片，包括打掃前后的清潔程度，每張照片上面都有時間標(biāo)識。

同學(xué)做過清潔后，部長或小組長們還要不定時巡查。同時，服務(wù)中心也設(shè)置了專門的檢查部門和投訴渠道。

學(xué)院內(nèi)部分廁所也由學(xué)生承包，工資比清掃教室要高一些。

服務(wù)中心從組建到運(yùn)營，全部都由學(xué)生自主完成,并優(yōu)先考慮來自貧困家庭的孩子。

1、學(xué)生承包校內(nèi)清潔衛(wèi)生，效果越來越好，最起碼干凈程度比以前有所提高。

2、為學(xué)生獲得一些生活費(fèi)。

3、增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，鍛煉大學(xué)生吃苦耐勞和生活自理的能力。

據(jù)了解， 下一步，學(xué)院還準(zhǔn)備將服務(wù)的范圍拓展，除開一些關(guān)鍵性的崗位，比如保安等，將更多不存在職業(yè)風(fēng)險的崗位全部拿給學(xué)生進(jìn)行嘗試。

眾包與共享經(jīng)濟(jì)

第一，眾包是通過共享人才來解決問題，而不獨(dú)占人才。你不用招聘一個，成為你的員工，他一樣可以為你服務(wù)。

第二、人才直接通過自己勞動成果獲得收益，根據(jù)市場價值決定。

第三、一個人可以為多個組織服務(wù)，并獲得多份收益，而不是只能為一個組織服務(wù)，獲取工資。

第四、眾包大大降低了人工成本，降低企業(yè)成本，提高工作效率。

共享經(jīng)濟(jì)，一般是指以獲得一定報酬為主要目的，基于陌生人且存在物品使用權(quán)暫時轉(zhuǎn)移的一種新的經(jīng)濟(jì)模式。其本質(zhì)是整合線下的閑散物品、勞動力、教育醫(yī)療資源。有的也說共享經(jīng)濟(jì)是人們公平享有社會資源，各自以不同的方式付出和受益，共同獲得經(jīng)濟(jì)紅利。此種共享更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)作為媒介來實現(xiàn)的。

共享經(jīng)濟(jì)是一個比較大的經(jīng)濟(jì)范疇，而眾包模式則是共享經(jīng)濟(jì)范疇中的一個具體應(yīng)用形勢。眾包模式包含了許多共享經(jīng)濟(jì)的元素。

眾包模式同時又與自由職業(yè)者，企業(yè)平臺化息息相關(guān)。只有技術(shù)人員轉(zhuǎn)變成自由職業(yè)者，或者公司內(nèi)允許公司員工進(jìn)行公司以外的技術(shù)交易。同時公司需要進(jìn)行人力資源的精簡，去掉原來冗余的組織機(jī)構(gòu)，將公司架構(gòu)簡化為最經(jīng)濟(jì)的骨干結(jié)構(gòu)。隨著業(yè)務(wù)量的多少，組織結(jié)構(gòu)擴(kuò)充或縮減。同時借助互聯(lián)網(wǎng)或自由職業(yè)者完成相關(guān)任務(wù)。這樣可以減少相關(guān)的基礎(chǔ)成本支出。

德魯克說

德魯克說：“創(chuàng)新是既具有觀念性又具有認(rèn)知性的。因此，想要創(chuàng)新，就必須多看、多問、多聽”。

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